Artes expresivas con enfoque somático: una pedagogía alternativa de gestión emocional en equipos de investigación

Expressive arts with somatic approach: an alternative pedagogy for emotional management in research teams.

López Ramírez, Kelly Johana^1*

¹ Universidad Nacional de Colombia- Instituto Poiesis-Barcelona, España. 

ORCID: https://orcid.org/0009-0009-2519-6293

^* Autor de correspondencia: klópezr@unal.edu.co

Resumen extendido

Con una mirada profunda en el proceso de investigación al interior del Semillero en Educación Inclusiva y Pedagogías Otras del Departamento de Lingüística de la Universidad Nacional de Colombia, y en convenio con el Instituto Poiesis de la ciudad de Barcelona, España, se presentan los avances del anteproyecto titulado “ Artes expresivas con enfoque somático: una pedagogía alternativa de gestión emocional en equipos de investigación” en el marco de la maestría en Terapia de Artes Expresivas, Trauma y Embodimend del instituto Poiesis.  Desde allí, situamos los diferentes trabajos realizados por el instituto Poiesis en el campo de la prevención de la salud, el cual “permite que personas o grupos sin síntomas clínicamente significativos encuentren en el arte y en la somática medios para desarrollar autoobservación, resiliencia y conexión con la vitalidad” (Ferreira, 2024). Asimismo, se resalta la perspectiva salutogénica introducida por Antonosky (1996, p. 13), quien argumenta que “Si uno goza de buena salud «por naturaleza», lo único que tiene que hacer para mantenerla es reducir al máximo los factores de riesgo”^[1], en consecuencia, esta comprensión de la salud permite incorporar al cuerpo sano/enfermo como un estado pendulante durante el ciclo vital, esta  perspectiva mantiene su énfasis en la riqueza interna y sana que habita en el interior del ser y su potencia para afianzar la autopercepción del self en beneficio de la salud individual/colectiva.

Objetivo

Facilitar espacios de autorregulación emocional por medio de actividades somáticas y artísticas para los participantes del semillero.

Metodología

La investigación basada en las artes, la metodología cualitativa, somática y artística para el tratamiento del trauma del instituto Poiesis y la implementación del enfoque Embodiment-Centered Expressive Arts Therapy for Trauma (EC-EXATT®)^[2]  constituyen el marco de facilitación de 15 sesiones de intervención en el semillero. Así, cinco sesiones tienen como objetivo específico integrar la conexión somática a los encuentros propios del semillero, mientras las otras 10 se centran en la creación de espacios creativos planeados con la metodología EC-EXATT® la cual, contempla cinco fases vitales durante la experiencia artística/psicoeducativa. 

Es prudente mencionar que este proceso no es lineal ni ascendente, sino cíclico, rítmico y adaptativo. Las cinco fases son: conexión somática, proceso creativo somático, análisis, integración y anclaje somático. Cada fase cuenta con una serie de dispositivos artísticos y somáticos, tales como grounding, ejercicios de respiración y visualización corporal, así como la orientación por medio de consignas que facilitan el proceso creativo y el análisis estético, movilizando a través de preguntas clave que orientan al participante hacia un diálogo profundo y genuino con su creación. Esto hace posible la integración de los recursos seguros para la autorregulación del sistema nervioso central en momentos de estrés y/o ansiedad.  Para el procedimiento de análisis, se considera relevante mencionar el uso del diario de campo somático-artístico^[3], las narrativas corporales^[4] y las propias respuestas estéticas^[5] como fuente inagotable del enfoque narrativo y fenomenológico utilizado en la investigación en formato virtual. 

Resultados esperados

Para el semillero de investigación es relevante encontrar pedagogías alternativas que aporten a la prevención de la salud desde un lente educativo y académico. Es por ello que se esperan resultados que contribuyan a la cohesión del equipo de investigación, a la mejora de la atención plena en las actividades académicas, al incremento de la consciencia corporal como parte de una apuesta por encarnar la investigación y el espacio habitado, así como a la ampliación de la comprensión de los recursos seguros que cada persona encuentra en su proceso de creación y al afianzamiento de estos en la vida cotidiana.  Por otro lado, se espera que la metodología amplie la comprensión acerca de la importancia de los espacios de gestión emocional en grupos de investigación en instituciones de educación superior y, de este modo, ofrecer actividades de creación y mejora a través del semillero de investigación.  En la misma línea, se busca seguir contribuyendo al tejido práctico de pedagogías contextuales que contengan la sensibilidad, creatividad y reconocimiento mutuo, con el fin de profundizar en el autoconocimiento y la autorregulación desde una perspectiva salutogénica, artística, psicoeducativa y preventiva.

Conclusiones

Durante las prácticas de observación finalizadas este semestre académico, se pudo notar la motivación por parte del grupo por explorar, en sesiones virtuales, actividades creativas mediadas por la metodología EC-EXATT. Asimismo, se identificó la necesidad principal de incorporar actividades somáticas de anclaje en medio de las dinámicas propias del semillero. También se concluye la organización de dos grupos de participantes para encarnar el espacio a partir de los aportes de las artes expresivas, el Body-Mind Centering, somatic experiencing, y terapia sensoriomotriz.

Palabras clave: Pedagogía; educación superior; artes expresivas y enfoque salutogénico. 

Keywords: Pedagogy; higher education; expressive arts and salutogenic approach.

Referencias

Antonosky, A. (1996). The salutogenic model as a theory to guide health promotion, Health Promotion International, Volume 11, Pages 11-18, https://doi.org/10.1093/heapro/11.1.11
Ferreira, E. (2024). Arquitectura Clínica y Estética del EC-EXATT®: Fases, Miradas y Procesos Somáticos en el Acompañamiento del Trauma. Instituto Poiesis, Barcelona.  
Knill, P; Levine, L y Levine, S. (2021). Principios y prácticas de la terapia de artes expresivas. Hacia una estética terapéutica. TAE Perú. 
Paramo,D. (2025). Investigación basada en el arte Arts-Based Research (ABR). Pensamiento y gestión. (No. 14). https://dx.doi.org/10.14482/pege.54.025.369

^[1] Cita textual en ingles “If one is ‘naturally’ healthy, then all one has to do to stay that way is reduce the risk factors as much as possible
^[2] Es un abordaje clínico y preventivo de orientación transdisciplinaria que integra artes expresivas, arteterapia, educación somática y prácticas somáticas psicoterapéuticas. https://institutopoiesis.org/trauma-y-embodiment/postgrado-tae/
^[3] Registros fotográficos, representaciones gráficas, escritura poética y grabaciones son los recursos para el análisis.
^[4] Lenguaje no verbal que da lugar a activaciones físicas, emocionales y simbólicas durante las actividades y que se vinculan a la creación artística de cada participante. 
^[5] Obra creada por cada participante.