DESCRIPCIÓN
Este módulo invita a una inmersión profunda y sensoperceptiva por nuestros órganos sensoriales y perceptivos atendiendo a un paradigma del cuerpo sensible y disponible a la creación de sí.
Los sentidos cómo órganos de la percepción se convertirán en los mapas de escucha, de indagación e interrogación estética y creativa que guían e informan el vivir y el acontecimiento creador.
CONTENIDOS
- Cartografía del Cuerpo Sensoperceptivo: modalidad de aprendizaje desde el Embodiment: proceso de corporeización, somatización y visualización. La investigación basada en la pesquisa -abordaje somático.
- Sentidos y Percepción: principios y funciones Básicas. Corporeización de los sentidos: tacto, sistema vestibular, boca, nariz, oído, ojos y propiocepción.
- Ecología de la Percepción: dialogo y resonancia sensorial y motora. Ciclo de respuesta perceptual. Atención Interna y Externa. (Con) tacto Mielina.
- Ecosistemas Sensoriales: simbiosis cuerpo-objeto. El objeto sensorial y relacional. De lo sensorial a la emergencia del gesto. La fantasmática del cuerpo. Dialogo y resonancia sensitiva, creativa y estética con la obra.
METODOLOGIA
- Recorrido de indagación sensorial, perceptiva y simbólica a través de una pluralidad de dispositivos provenientes de la Educación somática del Movimiento de Body-mind Centering, la danza, la improvisación, la práctica del Movimiento Autentico, los Objetos relacionales inspirados en el trabajo de Lygia Clark, y otras expresiones artísticas de soporte complementario.
- La corporeización de los saberes en el cuerpo y por el cuerpo, conforma la especificidad y el enfoque de la enseñanza-aprendizaje para la investigación creativa-artística.
- Dinámicas de exploración de movimiento individuales, en parejas, tríos, en gran grupo que ponen en juego la exploración sensoperceptiva del propio cuerpo en la relación intra e interpersonales.
- Investigación basada en la pesquisa.
- Registro descriptivo, reflexivo, estético en el Diario Soma (diario de campo). Recoge la dinámica de investigación, acción, reflexión, registro.
- Al finalizar las experiencias vivenciales, se abre un espacio que da lugar a la palabra en un diálogo que permite compartir, reflexionar sobre lo vivido en el marco grupal, construyendo una mirada múltiple, un conocimiento compartido.